Прокопович-Антонский Антон Антонович
Украинская педагогика в лицах - XIX века / Под редакцией А.В. Сухомлинского / учебное пособие для студентов высших учебных заведений, в двух книгах / / «Лыбидь», - К., 2005, кн. 1. С. 238 - 242.
Прокопович-Антонский
Антон Антонович
(1763-1848)
Ученый, педагог,
просветитель, издатель
Антон Антонович Прокопович-Антонский родился в городе Прилуки (теперь Черниговская область) в 1763 г. в семье священника благородного происхождения. Образование получил в Киево-Могилянской академии; слушал курсы лучших ее преподавателей. В 1782 г. поступил в Московский университет. За успехи в учебе его дважды награждали серебряными медалями. В 1784 г. стал бакалавром Московского учительского института.
По окончании университета работал адъютантом кафедры энциклопедии и натуральной истории, где первым начал преподавать не на латинском, а на русском языке. В 1790 г. стал экстраординарным профессором натуральной истории, с 1794 г. - ординарным профессором и заведующим кафедрой сельского хозяйства и минералогии. За 1808-1818 гг шесть раз избирался деканом физико-математического факультета. В 1818 - 1826 - ректор Московского университета. С 1813 г. - член Российской академии наук.
Работу в университете творчески совмещал с работой в Шляхетском университетском пансионе, где занимал должности профессора, заведующего кафедрой (с 1789 г.), инспектора (с 1791 г.) и директора (1818-1824 гг.) Приложил немало усилий для достижения высокого уровня образования, привлекал к этому лучших преподавателей университета.
Просветителя волновали вопросы развития образования в России, преодоление причин невежества и необразованности народа. И хотя он, подобно западноевропейских гуманистов, возлагал надежду на просвещенного монарха, под руководством которого можно перестроить общество, его взгляды прогрессивными для своего времени. Антон Антонович уделял внимание проблемам воспитания не только дворянской, но и молодые других общественных слоев, выдвигал вопрос о цели обучения и воспитания, роль нравственного воспитания, размышлял о том, что еще можно позаимствовать из педагогической литературы Западной Европы. Он пропагандировал гуманистическую воспитательную систему; анализируя педагогику Ж. Руссо, выступал против изоляции воспитанников от «порочного общества», идеализации жизни первобытных людей.
Педагог призвал осуществлять взаимосвязь между умственным, физическим и нравственным воспитанием, учитывать индивидуальные особенности ребенка, его возраст, не применять телесные наказания, критиковал устаревшие методы обучения, пропагандировал классно-урочную систему, определил моральные и профессиональные качества учителей и воспитателей.
Большое значение придавал Антон Антонович Прокопович-Антонский значимой роли родителей в формировании личности будущего гражданина, ответственности учителя как наставника юношества. Он считал, что лучшее средство воспитания - приобщение ребенка к полезной деятельности, результативный метод - личный пример родителей, учителей, воспитателей. Просветитель обосновал идею широкой разностороннего образования, направленной на развитие логического мышления, культуры речи, использование наглядности, применение полученных знаний на практике, ввел широкий круг общеобразовательных знаний, призвал наполнить содержание образования научными данными, строить ее на основе родного языка, истории и литературы, было отражением прогрессивного дидактического учения Я.А.Коменского и передовых достижений отечественной педагогики.
